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學習音樂的好處

學習音樂的好處

對于音樂與人類智慧的關系,法國文豪雨果指出,開啟人類智慧寶庫的鑰匙有三把:一是數學,一是語言,一是音樂。數學使人學會思維,語言使人獲得知識,音樂使人富于想象。

可見,音樂在很早以前就已經被世人認為是促進人類智慧的必要條件,而在當下,音樂對孩子來說,有更加重要的影響。

 

音樂可以調節孩子心身的平衡

生理學家核醫學家們認為,節奏有序、柔和優美的音樂可以引起循環系統和呼吸系統的和諧律動,調節人體內的生物節奏,從而影響幼兒的成長發育和身體健康。對于2-5歲幼兒時期的孩子,若經常有意識地跟著音樂達節拍,運動身體等,有利于幫助孩子協調身體,節奏豐富的音樂容易讓孩子變得更加積極,整個也隨之快樂起來,達到身心共同發展的平衡。

音樂可以促進孩子思維和想象能力

現代科學研究證實,音樂能夠刺激大腦皮層的活動,并對大腦邊緣系統和腦干網狀結構產生直接影響,調節大腦功能,促進大腦和感覺器官的發育。多聽多唱有利于孩子更升入地接觸音樂,主動思考,積極想象,用自己的理解詮釋音樂。孩子們會把音樂的表情想象成動物和風景,也會因為音樂的變化而產生情緒的變化。這些,都是音樂帶給孩子的影響,可以促進孩子的思維和想象能力。

音樂可以幫助孩子注意力集中

在幼兒時期的孩子,注意力集中的時間非常短,對新事物會有好奇,但也容易厭倦。學習音樂可以讓孩子靜下心來,對于喜歡的音樂,重復聽也不會感到厭倦。隨著音樂類型的變化,長度的提升,可以讓孩子不斷提升專注程度。隨著孩子的年齡增長,對于音樂的求知欲也逐漸增強,幼兒時期培養的音樂興趣可以讓孩子主動地去尋找更喜歡的音樂,喜歡唱,喜歡談,同時也在唱和彈的過程中養成了專注的好習慣。

音樂可以促進孩子語言的學習

音樂可以促進孩子語言的學習眾所周知,音樂活動能激活孩子右半腦的發展,更能使大腦的左右半球互相溝通,互相聯系,協調發展。左腦掌管語言、邏輯性、理性、形象思維,右腦掌管創造性、抽象思維、審美力。在音樂的學習過程中,會用母語作為載體來表達,在聽和唱的學習中,會同時學到很多豐富的詞匯,在想象力的培養過程中,也激發孩子用語言表達自己的能力。同時伴隨優美的音樂,孩子更容易記憶單詞,對于母語和外語的學習都有好處。

音樂可以完善孩子的道德情感

好聽的音樂透露出的情感往往是善良和美好的,如果從幼年時期就接觸到豐富和高質量的音樂,可以幫助孩子建立良好的審美力,促進其良好健康的道德品質和精神面貌的形成,完善道德情感。日本幼兒教育協會的追蹤調查表明,從年幼起開始接受并喜歡音樂的孩子,長大了在品行上很少有劣跡,他們會變得更加善良和誠實。美國國會議員和我百強企業的高級主管種,有將近九成的人曾在幼年時學過音樂。可見孩提時期的音樂培養,對日后的性格養成,甚至對領導技巧的提高都有著非常大的幫助。良好的道德培修養,可以讓孩子更懂得如何體諒他人,更受歡迎,跟更獲得他人的尊重。

雅馬哈學習音樂的方式

雅馬哈學習音樂的方式

就現在,很多家長讓孩子學習鋼琴的目的,是希望孩子有良好的音樂素質,但同時,有苦惱于練琴的痛苦,害怕給與孩子較大的壓力。其實,音樂本身是可以帶來愉快的。而學習音樂更能帶給人們享受,只要遵循科學的方法,掌握引導的技巧,孩子們可以非常輕松地掌握音樂的精髓,并獲得成功的喜悅。

具體地,我們就雅馬哈的幼兒課程來具體說明一下雅馬哈學習音樂的方法吧。

適齡培訓:母語式的音樂學習

幼兒課程是雅馬哈音樂學習系統的核心課程,是針對4-5周歲幼兒的適齡培訓。課程的學習順序想學習母語一樣,是從聽開始的,大約從3歲開始,孩子的聽力發展逐漸加快,這段時間的孩子就像海綿一樣吸收著外界的聲音,有著良好的記憶力,在幼兒課程中,特色的聽力訓練從聽單音開始,珠江變長變寬,直到高難度的和聲辨別。孩子們培養出的絕對音感,不僅對孩子唱歌、彈琴有幫助,更能為即興創作和伴奏打基礎。聽之后便進入唱的部分,幼兒課程中每節課都會有唱歌的練習,有很多適合孩子們唱的曲子,通過唱,孩子可以很容易地找到標準音高,并且也逐漸變的合群、積極。幼兒課程大約進行到3個月的時候,彈琴的部分也逐漸加入進來,雖然開始的時候只是單手,但雅馬哈要求邊彈邊唱,并同時要注意音色強弱、表情記號、節奏快慢等方面,對只有4-5歲的孩子來說,還是需要集中很大注意力的。就像孩子學寫字一樣稚嫩的小手不能做得最好,但是隨著逐漸長大,學習的深入,孩子們逐漸會掌握雙手的平衡,并打好成長的基礎。在幼兒課程2年的時光里,孩子們將接觸到5個調式及14個和聲型的學習,孩子們可以用學到的知識為簡單旋律配上伴奏,并擁有基本的音高感,這些能力雖然稱不上高超,但是可以伴隨孩子一生的,也是傳統鋼琴學習中沒有的內容。

小組授課:音樂不僅是一個人的

小組授課:音樂不僅是一個人的

在雅馬哈的音樂學習系統,至始至終都貫徹這小組授課的特點。從大家一起欣賞一起唱歌開始,小組中的成員互相影響,共同成長。從幼兒課程加入彈奏部分開始,小組課程里大家齊奏、合奏的內容也逐漸豐富起來,相比一個人的演奏,在上課的時候,可以和朋友一起分享音樂的想法,對孩子來說,是非常特別的體驗。在這個環境中,不僅可以在音樂上發現不足,互相取長補短,更能培養孩子的團隊精神,了解音樂的整體構成。在后續課程中,小組授課中有很多環節是放在啟發孩子創作上的,讓孩子成為音樂的主角,而不是一味地聽老師講解,小組授課讓孩子們大大開拓眼界,發揮想象力,讓自己的音樂得到大家的認可。

補充一點,在小組課里,如果孩子偶爾耍耍脾氣,不愿配合的時候,看著其它孩子在認真上課,會自然地激勵孩子,并且,小組課里不間斷的音樂環境可以給孩子不斷的刺激,就算孩子不愿意做的時候,也可以在不知不覺中得到成長。

使用雙排鍵作為教具:盡情感受音色魅力

在雅馬哈的小組課堂上,同意使用雙排鍵作為教具。雙排鍵電子琴學名電子管風琴,相比傳統在教堂里才有的管風琴,現代的雙排鍵電子琴以其超級的音色,富有動感的表現力,得到了眾多音樂愛好者的青睞,而且前普及度非常高的單排鍵電子琴則是雙排鍵電子琴的簡化版。單排鍵有其價格便宜、便捷的優勢,但其演奏魅力則遠遠不能和雙排鍵媲美。

由于是雅馬哈的特色樂器,雖然價格不菲,但全球的雅馬哈音樂中心課堂內幾乎都擺放著雙排鍵電子琴。在幼兒時期,雙排鍵柔軟但富有彈性的鍵盤可以很好地幫助孩子稚嫩雙手熟悉鍵盤。課程逐漸深入后,雙排鍵豐富的音色和節奏可以幫助孩子們表達音樂的想法。另外,雙排鍵電子琴上下手鍵盤和腳鍵盤,組成了音樂的旋律和聲、低音這三大部分,讓初學的孩子一開始就理解音樂的構成,為今后的整體創作打基礎。

雖然雅馬哈使用雙排鍵電子琴,但在幼兒課程里,所涉及到的彈奏內容則不是僅針對雙排鍵的,雅馬哈教授孩子們鍵盤樂器通用的彈法、指法、樂理知識等,很多學員家里有鋼琴、電子琴,都不影響學習效果。而要專門學習鋼琴或者雙排鍵,則需要在幼兒課程畢業后,很據孩子的個性和喜好來選擇。

相信這樣豐富的音色體驗一定會讓孩子愛上音樂的。

課上專注,課后輕松

課上專注,課后輕松

在整個幼兒課程里,大致分為4個階段,每個階段基本為半年時間。第1個半年是讓孩子適應課堂的時期,聽唱練習以及單手彈奏。熟悉老師和朋友之后,進入第二個半年,聽力的訓練難度提高,增加到雙音、三音,彈奏練習進入雙手階段,練習曲增多,練習的要求也提高。隨之而來的第3個半年,左手演奏難度增加,同時學習各式伴奏方法,調式的變更等等逐漸積累孩子的音樂知識。最后第4個半年,綜合整理2年來學到的知識,熟練鞏固雙手的平衡,在合奏中尋找學習的快樂和成就感。

可以說,幼兒課程的每個階段是環環相扣,密不可分的。雖然家長很難在單個的某一課堂上發現孩子產生了怎樣的變化,但是,音樂是積累的,通過2年的學習,音樂的種子一定在孩子的心里扎了根,并開始萌芽生長。

在幼兒課程的每堂課上,會有對原有知識的復習,難點要點的加強,以及新知識的教授。在活潑而又緊湊的60分鐘內,需要孩子一直保有專注。這樣高效的學習最大的好處是可以增強孩子的注意力和毅力,并積極地思考。而專注于課堂帶給孩子的更有充足的滿足感,我做到了我被認可了。這樣的感覺可以讓孩子在課后的聯系中更加積極主動,隨之而來的感覺就是學習似乎很輕松。當然,對于4-5歲這樣幼小的孩子來說,要養成如此的學習習慣需要老師、家長以及周圍所有人的幫助。因此,是不是比較容易明白雅馬哈的課堂中要求媽媽一起參與、一起鼓勵孩子學會專注的原因了吧。

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